Образовательная программа для старшей группы (от 5 до 6 лет)

• Формируем умение оценивать свои поступки и поступки сверстни¬ков.
• Расширяем представления о правилах поведения в общественных мес¬тах.
• Обогащаем словарь детей вежливыми словами.
• Расширяем представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением.
• Расширяем традиционные гендерные представления.
• Углубляем представления ребенка о семье и ее истории.
• Продолжаем формировать интерес к ближайшей окружа¬ющей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др.
• Развиваем умение замечать изменения в оформлении помещений, учим объяснять причины таких изменений.
• Расширяем представления о малой Родине. Расска¬зываем детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.
• Расширяем представления детей о родной стране, о государственных праздниках.
• Расширяем представления детей о Российской армии.
• Формируем у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятель¬но чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки.
• Совершенствуем культуру еды.
• Закрепляем умение быстро, аккуратно одевать¬ся и раздеваться.
• Воспитываем у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъясняем детям значимость их труда.
• Формируем основы экологичес¬кой культуры и безопасного поведения в природе.
• Знакомим с явлениями неживой природы, с правилами поведения при грозе.
• Знакомим детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.
• Уточняем знания детей об элементах до¬роги, о движении транс¬порта, о работе светофора.
• Знакомим с правилами дорожного движения, правилами передвиже¬ния пешеходов и велосипедистов.
• Продолжаем знакомить с дорожными знаками.
• Закрепляем основы безопасности жизнедеятельности человека.
• Продолжаем знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года. Расширяем знания об источниках опасности в быту.
• Уточняем знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомим с ра¬ботой службы спасения — МЧС. Закрепляем знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».
• Формируем умение обращаться за помощью к взрослым.
• Учим называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

• Формировать умение обследовать предметы разной формы, развиваем глазомер.
• Организовываем дидактические игры, учим выполнять правила игры.
• Побуждаем детей к самостоятельности в игре. Учим подчиняться правилам в групповых играх.
• Расширяем представления детей о профессиях, учебных заведениях, сферах человеческой деятельности. Продолжаем знакомить с деньгами, их функциями.
• Учим считать до 10; последовательно знакомим с образованием каждого числа в пределах от 5 до 10 (на наглядной основе).
• Учим устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины, сравнивать два предмета по величине.
• Знакомим детей с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником.
• Даем представление о четырехугольнике.
• Развиваем у детей геометрическую зоркость.
• Развиваем представления о том, как из одной формы сделать другую.
• Совершенствуем умение ориентироваться в окружающем пространстве.
• Учим ориентироваться на листе бумаги.
• Даем детям представление о том, что утро, вечер, день и ночь составляют сутки.
• Расширяем и уточнять представления детей о природе. Учим наблюдать, развиваем любознательность. Закрепляем представления о растениях ближайшего окружения.
• Продолжаем знакомить с комнатными растениями, учим ухаживать за ними.
• Расширяем представления о птицах, диких и домашних животных, их повадках.
• Знакомим детей с представителями классов пресмыкающихся.
• Показываем взаимодействие живой и неживой природы.
• Рассказываем о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Сезонные наблюдения

• Осень. Закрепляем представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.
  Знакомим детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме.
• Зима. Расширяем и обогащаем знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе. Знакомим с таким природным явлением, как туман.
• Весна. Расширяем и обогащаем знания детей о весенних изменениях в природе. Наблюдаем гнездование птиц.
• Лето. Расширяем и обогащаем представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.
  Даем представления о съедобных и несъедобных грибах.

• Учим детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.
• Обогащаем речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.
• Упражняем детей в подборе существительных к прилагательному, слов со сходным значением, с противоположным значением.
• Помогаем детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом.
• Закрепляем правильное, отчетливое произнесение звуков. Учим различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.
• Продолжаем развивать фонематический слух. Учим определять место звука в слове.
• Отрабатывать интонационную выразительность речи.
• Совершенствуем умение согласовывать слова в предложениях. Помогаем детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить.
• Знакомим с разными способами образования слов. Упражняем в образовании однокоренных слов.
• Помогаем детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные.
• Учим составлять по образцу простые и сложные предложения.
• Совершенствуем умение пользоваться прямой и косвенной речью.
• Развиваем умение поддерживать беседу.
• Совершенствуем диалогическую форму речи. Поощряем попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
• Развиваем монологическую форму речи.
• Учим связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы. Учим (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.
• Развиваем умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
• Продолжаем развивать интерес детей к художественной литературе.
• Продолжаем объяснять (с опорой на прочитанное произведение) доступные детям жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений.
• Помогаем выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.
• Продолжаем знакомить с книгами.

• Продолжаем знакомить детей с архитектурой.
• Знакомим с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства».
• Рисование. Продолжаем развивать интерес детей к изобразительной деятельности.
• Учим передавать в изображении основные свойства предметов.
• Продолжаем знакомить с народным и национальным декоративно-прикладным искусством.
• Продолжаем совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений. Учим передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги.
• Учим рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой.
• Учим рисовать кистью разными способами.
• Учим детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений.
• Продолжаем знакомить детей с изделиями народных промыслов.
• Учим создавать узоры на листах в форме народного изделия.
• Лепка. Продолжаем знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.
• Развиваем умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы.
• Закрепляем умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Учим сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.
• Продолжаем формировать умение лепить мелкие детали пользуясь стекой.
• Продолжаем знакомить детей с особенностями декоративной лепки.
• Учим лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек.
• Аппликация. Закрепляем умение создавать изображения из различных фигур.
• Учим вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, сложенной пополам. С целью создания выразительного образа учим приему обрывания.
• Побуждаем создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения.
• Художественный труд. Совершенствуем умение работать с бумагой.
• Закрепляем умение создавать из бумаги объемные фигуры. Закрепляем умение делать игрушки, сувениры из природного материала.
• Учим создавать разнообразные постройки и конструкции.
• Знакомим с новыми деталями: брусками, цилиндрами, конусами и др. Учим заменять одни детали другими. Учим строить по рисунку.
• Слушание. Учим различать жанры музыкальных произведений.
• Совершенствуем музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения.
• Пение. Формируем певческие навыки. Способствуем развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него. Развиваем песенный музыкальный вкус.
• Музыкально-ритмические движения. Развиваем чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.
• Учим свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения.
• Способствуем формированию навыков исполнения танцевальных движений. Знакомим с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.
• Учим детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.
• Развиваем творчество детей, побуждаем их к активным самостоятельным действиям.

• Расширяем представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.
• Формируем представления о правилах ухода за больным.
• Формируем потребность в здоровом образе жизни. Прививаем интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.
• Знакомим с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
• Продолжаем формировать правильную осанку.
• Совершенствуем двигательные умения и навыки детей.
• Развиваем быстроту, силу, выносливость, гибкость.
• Закрепляем умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры.
• Учим бегать наперегонки, с преодолением препятствий, лазать по гимнастической стенке, меняя темп, прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении.
• Учим сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.
• Учим элементам спортивных игр.
• Поддерживаем интерес детей к различным видам спорта.
• Продолжаем учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.
• Учим спортивным играм и упражнениям.
• Формируем желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
• Учим детей согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.
• Учим усложнять игру путем расширения состава ролей.
• Учим детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.
• Формируем привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
• Продолжаем развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия.
• Учим детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности.
• Поощряем импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли.
• Организовываем дидактические игры.
• Формируем желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.
• Побуждаем детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие.
• Учим подчиняться правилам в групповых играх. Воспитываем творческую самостоятельность. Формируем такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность. Воспитываем культуру честного соперничества в играх-соревнованиях.