Образовательная программа для подготовительной к школе группы (от 6 до 7 лет)

1. Социально-коммуникативное развитие

• Воспитываем дружеские взаимоотношения между детьми, развиваем умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.
• Воспитываем организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим. Воспитываем заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учим помогать им. Формируем такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность. Развиваем волевые качества. Воспитываем уважительное отношение к окружающим. Формируем умение слушать собеседника. Расширяем представления детей об их обязанностях. Формируем интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

• Развиваем представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.
• Закрепляем традиционные гендерные представления.
• Расширяем представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны.
• Закрепляем знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.
• Продолжаем расширять представления о ближайшей окружающей среде.
• Формируем у детей представления о себе как об активном члене коллектива. Расширяем представления о родном крае.
• Воспитываем патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине. Закрепляем знания о флаге, гербе и гимне России.
• Продолжаем закреплять культурно-гигиенические навыки.
• Закрепляем умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами,
• умение следить за чистотой одежды и обуви.
• Закрепляем умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.
• Продолжаем формировать трудовые умения и навыки, воспитываем трудолюбие, учим самостоятельно наводить порядок на участке детского сада, и в групповой комнате.
• Приучаем детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.
• Прививаем интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.
• Расширяем представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. Развиваем интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
• Формируем основы экологической культуры.
• Продолжаем знакомить с правилами поведения на природе. Знакомим с Красной книгой.
• Систематизируем знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомим с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».
• Продолжаем знакомить с дорожными знаками. Подводим детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
• Формируем представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды. Закрепляем правила безопасного поведения во время игр в разное время года.
• Расширяем знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. Закрепляем умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Узнать подробнее>>

2. Познавательное развитие

• Продолжаем расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Учим применять разнообразные способы обследования предметов.
• Развиваем познавательно-исследовательский интерес.
• Развиваем зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, сенсомоторные способности. Совершенствуем координацию руки и глаза; развиваем мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.

• Закрепляем знания детей о хроматических и ахроматических цветах.
• Развиваем проектную деятельность всех типов.
• Продолжаем учить детей играть в различные дидактические игры. Развиваем умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.
• Учим согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Содействуем проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств.
• Расширяем и уточняем представления детей о предметном мире.
• Обогащаем представления о видах транспорта.
• Продолжаем знакомить с библиотеками, музеями.
• Углубляем представления детей о дальнейшем обучении. Расширяем осведомленность детей в сферах человеческой деятельности.
• Расширяем представления об элементах экономики.
• Формируем элементарные представления об эволюции Земли, об истории человечества через знакомство с произведениями искусства.
• Развиваем общие представления о множестве.
• Совершенствуем навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Знакомим со счетом в пределах 20 без операций над числами. Знакомим с числами второго десятка.
• Закрепляем понимание отношений между числами натурального ряда.
• Учим называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).
• Знакомим с составом чисел в пределах 10.
• Учим на наглядной основе составлять и решать простые арифмети-ческие задачи. Формируем у детей первоначальные измерительные умения.
• Даем представления о весе предметов и способах его измерения.
• Учим распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, моделировать геометрические фигуры.
• Учим детей ориентироваться на ограниченной территории.
• Знакомим с планом, схемой, маршрутом, картой.
• Даем детям элементарные представления о времени.
• Расширяем и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.
• Расширяем и систематизируем знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы.
• Продолжаем знакомить детей с дикими животными.
• Расширяем представления о насекомых.
• Развиваем интерес к родному краю. Воспитываем уважение к труду сельских жителей.
• Учим обобщать и систематизировать представления о временах года.
• Формируем представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот.

Узнать подробнее>>

3. Речевое развитие

• Совершенствуем речь как средство общения.
• Продолжаем формировать умение отстаивать свою точку зрения.
• Помогаем осваивать формы речевого этикета.

• Продолжаем содержательно, эмоционально рассказывать детям об интересных фактах и событиях. Приучаем детей к самостоятельности суждений. Помогаем детям осваивать выразительные средства языка.
• Совершенствуем умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатываем дикцию. Совершенствуем фонематический слух. Отрабатываем интонационную выразительность речи.
• Продолжаем упражнять детей в согласовании слов в предложении.
• Продолжаем совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Формируем умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитываем культуру речевого общения.
• Совершенствуем умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины. Помогаем составлять план рассказа и придерживаться его.
• Развиваем умение составлять рассказы из личного опыта.
• Даем представления о предложении (без грамматического определения).
• Упражняем в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности.
• Учим детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.
• Учим составлять слова из слогов (устно).
• Учим выделять последовательность звуков в простых словах.
• Продолжаем развивать интерес детей к художественной литературе. Пополняем литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.
• Воспитываем читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развиваем у детей чувство юмора.
• Обращаем внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогаем почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививаем чуткость к поэтическому слову.
• Продолжаем совершенствовать художественноречевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях.
• Помогаем детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.
• Продолжаем знакомить детей с иллюстрациями известных художников.

Узнать подробнее>>

4. Художественно-эстетическое развитие

• Развиваем эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.
• Формируем интерес к классическому и народному искусству.
• Формируем основы художественной культуры. Развиваем интерес к искусству. Закрепляем знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о видах искусства.

• Расширяем знания детей об изобразительном искусстве, развиваем художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи.
• Обогащаем представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности.
• Расширяем представления о художниках — иллюстраторах детской книги. Продолжаем знакомить с народным декоративно-прикладным искусством. Продолжаем знакомить с архитектурой. Познакомим со спецификой храмовой архитектуры.
• Развиваем эстетические чувства, эмоции, переживания; умение самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности.
• Формируем представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности, формируем умение соотносить органы чувств с видами искусства. Знакомим с историей и видами искусства; формируем умение различать народное и профессиональное искусство.
• Расширяем представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов. Поощряем активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого.
• Формируем у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащаем сенсорный опыт, включать в процесс ознакомления с предметами движения рук по предмету.
• Продолжаем развивать образное эстетическое восприятие. Формируем эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.
• Продолжаем учить рисовать с натуры.
• Продолжаем развивать коллективное творчество.
• Формируем умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа.
• Совершенствуем технику изображения. Продолжаем развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Расширяем набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании. Предлагаем соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.
• Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка.
• Продолжаем формировать умение передавать в лепке характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы.
• Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур.
• Продолжаем развивать навыки декоративной лепки.
• Закрепляем приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.
• Формируем умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия. Закрепляем умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры.
• Закрепляем умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов.
• Учим детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением. Продолжаем учить сооружать постройки, объединенные общей темой.
• Продолжаем приобщать детей к музыкальной культуре, воспитываем художественный вкус. Обучаем игре на детских музыкальных инструментах.
• Знакомим с элементарными музыкальными понятиями.
• Познакомим детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации. Совершенствуем певческий голос и вокально-слуховую координацию. Закрепляем умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Узнать подробнее>>

5. Физическое развитие

• Формируем потребность в ежедневной двигательной деятельности.
• Воспитываем умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Совершенствуем технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.
• Учим перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали. Учим быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе.

• Продолжаем упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
• Закрепляем навыки выполнения спортивных упражнений.
• Продолжаем учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения.
• Поддерживаем интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта.
• Учим придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
• Развиваем интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).
• Продолжаем учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.
• Учим детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Проводим игры с элементами соревнования, способствующие развитию физических качеств.
• Учим справедливо оценивать результаты игры.
• Развиваем интерес к спортивным (бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол) и народным играм.
• Развиваем самостоятельность детей в организации театрализованных игр.
• Совершенствовуем умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли.
• Воспитываем любовь к театру.
• Воспитываем навыки театральной культуры, приобщаем к театральному искусству через просмотр театральных постановок, видеоматериалов. Рассказываем детям о театре, театральных профессиях.
• Продолжаем учить детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.). Развиваем умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.
• Учим согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Привлекаем детей к созданию некоторых дидактических игр. Развиваем и закрепляем сенсорные способности.
• Содействоваем проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.

Узнать подробнее>>