Проект «Часы и время»

Цель: расширить представления детей о времени, его измерении и отражение на циферблате. Развивать интерес к истории возникновения часов.

Задачи:

• Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.
• Закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.?- Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.
• Учить определять время по часам со стрелками.

Актуальность проблемы: Проект реализуется в подготовительной группе детского сада в рамках программы «От рождения до школы» в разделе «Формирование элементарных математических представлений».

Главная цель - дать детям представление о понятии времени в игровой форме, интересной детям. Что такое время? Для чего нужны часы? Какие бывают часы? В рамках проекта попробуем найти ответы.

Часы! Какая распространенная и всеми известная вещь. Без часов никак не обойтись, они с нами повсюду. Часы у нас на руке и в кармане, дома и на улице, часы в школе, детском саду и на космодроме, на вокзале, в автомобиле, часы в самолете и на подводной лодке. Одни часы - круглые, другие - квадратные, одни – толстые, другие – тонкие. Есть часы величиной с горошину, а есть, такие огромные, что и на машине не увезешь. Как много значат в нашей жизни эти маленькие стрелки, которые бегают по кругу как будто без всякого толку!

Детям предложено представить себе, что завтра во всем мире сразу испортятся все часы… сейчас трудно представить, но когда-то часов и в самом деле не было – никаких, ни с пружинами, ни с батарейками, ни с гирями. Не было даже бабушкиных ходиков! И уж, конечно никто не спрашивал друг у друга: «Скажите, пожалуйста, который час?» Время определяли приблизительно: по пению птиц и цветам, по закатам и рассветам или смотрели на солнечное небо. Если солнышко только поднимается из-за горизонта, значит на дворе утро. Солнце прямо над головой? Настал полдень.

Это вызывает интерес у детей, они задумываются, как люди много лет назад могли обходиться без часов, какие часы были раньше, как они возникли. Поэтому в систему воспитательно-образовательной деятельности с детьми стоит включить цикл совместной деятельности на тему «Часы и время».

Для реализации данного проекта и достижения поставленных целей и задач, в течение месяца были запланированы и проведены с детьми следующие виды деятельности:

1. Беседы: «История появления часов», «Песочные часы», «Водяные часы», «Солнечные часы», «Механические часы» и др.
На занятиях по ФЭМП дети учились определять и понимать, что такое четверть часа, пол часа, полный час; учились считать до 60 (единицами и пятёрками), как «шагает секундная, минутная, часовая стрелки. Называть время на электронных часах и устанавливать его на самодельных циферблатах.

2. Дети познакомились с всемирно известными часами. В частности с главными часами России - Кремлёвскими курантами на Спасской башне.
Дети слушали художественные произведения на тему времени и важности его в жизни человека; отгадывали загадки; заучивали пословицы и поговорки.

Дети не только закрепили написание арабских цифр, но и познакомились с римскими цифрами.

3. На протяжении ноября детьми было выполнено большое количество практических работ: рисунков, поделок из пластилина, бросового материала, конструированию из бумаги, строительных наборов, оригами.
Работы индивидуальные, парами, коллективные, дома с родителями.

4. Были проведены д/и такие как, «Который час», «Определи время», «День и ночь - сутки прочь» и до. Дети разгадывали кроссворды, в которых закрепили название частей суток, месяцев, дней недели, времён года.

Вывод: можно с уверенностью сказать, что наши дети стали более самодисциплинированные, организованные; у них сформировалось осознание текучести времени, того, что время не стоит терять даром. Некоторые из детей научились определять и называть время по часам со стрелками. И пусть не все из них умеют на данный момент это делать, но работа будет продолжаться на протяжении всего последующего учебного года и воспитателя.